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Consejo Nacional de la Cultura y la Artes.
Subdirección de Bibliotecas Públicas.La Subdirección de Bibliotecas Públicas es un organismo dependiente de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos, que a partir de sus lineamientos generales elabora y ejecuta políticas locales, regionales y nacionales para las bibliotecas públicas.
Coordinación Nacional CRA-MINEDUCLas bibliotecas escolares se han transformado y tienen como misión apoyar la implementación del currículum y generar instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos de aprendizaje del establecimiento (impresos, digitales, casete, videos, etc.) recibiendo el nombre de Centros de Recursos para el Aprendizaje o, más simplemente, CRA.
Biblioteca de SantiagoUbicada en el centro de la ciudad, es una gran instalación cultural. Esta biblioteca, que complementa la labor que realizan las bibliotecas comunales y la Biblioteca Nacional de Chile, tiene como objetivo llenar el espacio que quedaba entre estos dos tipos de instituciones. Por otro lado, concentra la atención de público general en esta instalación, mientras que la histórica Biblioteca Nacional se destina al resguardo de los volúmenes especializados y a la investigación bibliográfica. Se encuentra ubicada en el Barrio de Quinta Normal, en el poniente de la ciudad de Santiago.
BiblioniñosBiblioniños es la primera biblioteca pública para niños de Chile, ubicada en la comuna de Puente Alto, es un espacio educativo y cultural especialmente implementado para que los niños hasta 12 años investiguen, disfruten de la lectura y participen en una variada gama de actividades. Biblioniños forma parte del Centro bibliotecario dependiente de la Corporación Municipal de Educación, Salud y Atención de Menores de Puente Alto y ha sido creada gracias al financiamiento de la Municipalidad de Puente Alto, y de los aportes de la Dirección de Biblioteca, Archivos y Museos y el Consejo Nacional del Libro y la lectura.
La Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos, Dibam, es un organismo de carácter público que se relaciona con el Gobierno a través del Ministerio de Educación, y posee personalidad jurídica y patrimonio propio. Creada el 18 de noviembre de 1929 por el D.F.L. 5.200, reunió en sí antiguas y prestigiosas instituciones patrimoniales. Dadas las profundas transformaciones culturales, tecnológicas y disciplinarias experimentadas en un mundo crecientemente globalizado, actualmente, la Dibam está abocada a un proceso de reflexión y debate en torno a su misión y a los ejes de su quehacer. Es por ello que las actuales definiciones son aún materias en discusión. Su misión es “Promover el conocimiento, la creación, la recreación y la apropiación permanente del patrimonio cultural y la memoria colectiva del país, contribuyendo a los procesos de construcción de identidades y al desarrollo de la comunidad nacional y de su inserción en la comunidad internacional.” Lo anterior implica rescatar, conservar, investigar y difundir el patrimonio nacional, considerado en su más amplio sentido.
Fundación GSRLa Fundación Germán Sánchez Ruipérez es una institución sin fines de lucro, reconocida por el Ministerio de Cultura, y constituida en octubre de 1981. Su objetivo general es la creación, fomento y desarrollo de todo tipo de actividades culturales y, muy en especial, del libro y la lectura.
CERLALCEs un organismo iberoamericano e intergubernamental que trabaja por el desarrollo y la integración de la región a través de la construcción de sociedades lectoras. Para ello orienta sus esfuerzos hacia la protección de la creación intelectual, el fomento de la producción y circulación del libro y la promoción de la lectura y la escritura. Coopera y da asistencia técnica a los países en la formulación y aplicación de políticas públicas, genera conocimiento, divulga información especializada, impulsa procesos de formación y promueve espacios de concertación.
Planes de Lectura de otros paísesArgentinaEl Plan Nacional de Lectura planifica sus acciones en el marco de algunas líneas temáticas, las que, a medida que se desarrollan, van otorgando al Plan una identidad institucional. Así, se concretan acciones dentro de las siguientes líneas: • El docente como lector, • El docente como mediador, • Literatura infantil y juvenil, • Narración oral, • La lectura en contextos de diversidad lingüística y cultural.
BrasilEn 2004 el gobierno crea el Programa Hambre de Libros, buscando eliminar los municipios brasileños sin bibliotecas, meta del Plan Nacional del Libro y de la Lectura y concluir la construcción de 1.000 bibliotecas públicas con una inversión de recursos del presupuesto nacional. El Plan Nacional del Libro y de la Lectura VIVALECTURA se caracteriza por ser una gran movilización nacional a fin de que se implemente una Política Nacional del Libro, la Lectura y las Bibliotecas en dimensión acorde con el País y de esa manera el gran salto necesario para construir una Nación de Ciudadanos Lectores.
ColombiaEl Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas genera mayores condiciones de equidad y cohesión social permitiendo un acceso masivo a la lectura, fortaleciendo el sistema de bibliotecas públicas, la promoción y fomento de la lectura y la ampliación de los sistemas de producción y circulación de libros.
CubaEl Programa Nacional por la Lectura es un conjunto de acciones de carácter estratégico, proyectadas para un desarrollo a largo plazo y con participación y efectos tan amplios como la totalidad de la sociedad cubana.
El Plan contempla el fomento de la lectura como una tarea distinta de la formación de la habilidad de leer, que se inicia en la familia y en la escuela, y que necesita de personas y lugares que permitan el acercamiento a los libros. Concibe la promoción de la lectura como una tarea común de toda la sociedad, fruto de la colaboración entre los responsables de políticas culturales, sociales, educativas y de comunicación. Su puesta en práctica ha dado como resultado la firma de diferentes convenios y acuerdos con organizaciones representativas de inmigrantes, entidades sindicales, empresas, otros ministerios y numerosas entidades educativas y fundaciones. http://www.mcu.es/libro/MC/PFL/index.html
El Programa Nacional de Educación establece como la prioridad del currículo impulsar la adquisición y el desarrollo pleno de las competencias comunicativas —hablar, escuchar, leer, escribir— y, en particular, fortalecer los hábitos y capacidades lectoras de los alumnos y maestros, a través de la implementación de un Programa Nacional de Lectura en la enseñanza básica. http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Programa_Nacional_de_la_Lectura
El Plan Nacional del Libro y la Lectura (PNLL) busca responder a la realidad del país, caracterizado por la expansión del analfabetismo funcional, amplios sectores bilingües, predominio en muchas zonas de las lenguas maternas, así como de la tradición oral, escasa práctica de lectura y menos de la escritura. Pretende impulsar espacios que acerquen a la población peruana a la cultura escrita, como bibliotecas, escuelas bien dotadas, universidades actualizadas, prensa seria.
El Plan Nacional de lectura es un esfuerzo de carácter permanente, basándose en una educación emancipadora que permita la creación de una ciudadanía, con características multiétnicas y pluriculturales donde la lectura se transforme en un ejercicio permanente para propiciar la construcción colectiva que fomente los valores esenciales para una mejor convivencia.
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